計畫概述大一年公民核心能力養成年計畫概述
推到：
理念
大一是大學核心能力培養的關鍵時期，也是成年對公民基本權利義務認識最關鍵的階段，能夠透過課程及活動，培養新生公民素養，會是事半功倍之事。本計畫將5大公民素養能力融入大一各項活動，「大一公民核心能力養成年」之5大公民素養能力，主要由通識教育中心與學務處規劃並統整資源，5大公民素養能力指標及辦理相關的活動，如下表所列：
發展藍圖及目標
1. 開設「認識大學」課程，讓學生整體反省就讀大學之目的，並完成生涯規劃表。
2. 透過完善課程地圖建制，協助大一新生認識未來學習架構。
第一年
Ø 推動「認識大學」課程，至少有50%修習，並追蹤、觀察對學生後續影響。
Ø 全面推動課程地圖的運用，讓學生有規劃自己學習階段的能力與經驗。
Ø 推動進行職涯適性測驗，讓50%大一新生完成職涯適性測驗並進行適當輔導。
Ø 與各系及導師形成共識，建立大一培養公民核心能力的認同感及重要性。
Ø 由通識教育中心主導，提供校內及校外公民核心能力教育資源選單。
Ø 建立符合各系發展特色的「大一公民核心能力養成年」計畫，並落實於班級活動課程及系週會活動中。
Ø 各系依據各系特色，選擇2至3項公民核心能力陶塑重點能力，於班級活動課程及系週會中推動同學參與活動，各系若需要資源協助，則由通識教育中心提供資源選項。
Ø 協助大一導師在班級活動課程選項中，加入公民核心能力課程。並鼓勵導師製作與公民素養能力有關之教材教案，並放置於教材資料庫中提供導師們選取運用。
Ø 召開「大一公民核心能力養成年」執行成果會議，依各系執行情形提供單頁成果報告，並將成果報告轉知各系，提供各系第2年度執行之參考交流與運用。
第二年
Ø 擴大辦理「認識大學」課程，讓所有新生都修習過「認識大學」課程。
Ø 建制職涯適性測驗指標與本校六大軟能力的對應關係，規劃推動通識影音數位教材與職涯適性測驗向度間的關聯，以提升學生六大軟能力。
Ø 依據第1年執行情形，完善公民核心能力教育資源選單。
Ø 召開「大一公民核心能力養成年」執行成果會議，依各系前一年執行情形提供單頁成果報告，並將成果報告轉知各系，提供各系第2年度執行之參考交流與運用。
Ø 由通識教育中心提供學習資源，各系持續協助大二以上同學參與公民核心能力陶塑課程。
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更新日期2021年01月25日